גני יער בישראל

הרעיון של גן יער (Forest Kindergarten) התחיל בסקנדינביה  לפני יותר מ-25 שנה. ייחודיותו בכך שהוא מאפשר לילדים בגילאי 3-6 מפגש יומיומי עם הסביבה הטבעית שבה הם חיים .

במשך כל עונות השנה, בכמעט כל מזג אויר ( עד 15- מעלות בערך)  מעודדים את הילדים לשחק ולחקור את הסביבה הטבעית שבה הם חיים.

הגנים מתקיימים במשך כל שעות היום בחוץ, כשמקום המפגש המרכזי שלהם ביער הוא אוהל אינדיאני, גגון מעץ כנגד הגשם ובמקרים מסויימים מבנה בסיסי. בדומה לגנים אחרים תפקידו של הגן והצוות הוא לדאוג לילד וללוות אותו בתהליך ההתפתחות, החינוך ועיצוב האישיות שלו.

תפקידו של הגנן בגני הילדים הללו הוא יותר לסייע לילד במהלך המשחק והמחקר שלו ופחות להוביל ולהפעיל אותו .

מאז שהוקמו הגנים הראשונים בסקנדינביה לפני 25 שנה הזרם הזה הלך ותפס תאוצה בכל העולם וכיום ישנם גנים ברחבי יפן, ארה"ב, קנדה ואירופה. לראיה, רק בגרמניה קיימים מעל 450 גני ילדים לגילאים הללו אשר פועלים בדרך זו . דרך אגב – גם בערים הגדולות כגון ברלין ומינכן ישנם גנים השייכים לזרם הזה. 

במצפה רמון הוקם לפני כארבע שנים גן היער הראשון בישראל שעובד כיום במתכונת של ארבעה ימי עבודה מלאים בחורשה קטנה בפאתי היישוב.

הגן במצפה רמון הוא גן של משרד החינוך אשר עבר את תהליכי הקבלה כגן ניסוי וכיום התקבל כמודל להפצה.

סדר היום בגן

8:00-8:45  הגעה: הילדים מגיעים. בזמן ההגעה אנחנו מכינים יחד ארוחת בוקר שכוללת הכנת בצק, טחינה, וירקות. הדלקת האש והכנת פיתות על הסאג', במקביל ברחבי החורשה יש עבורם מחצלת ועליה מעט ספרים וקוביות עץ קטנות למי שאינו מעוניין להיות שותף בהכנת ארוחת הבוקר. בסיום ההכנה הילדים שוטפים ידיים.

9:30 מפגש: מתיישבים למפגש בוקר. הנושאים יכולים להיות מאד מגוונים אך כמובן עם התייחסות לתחומי הליבה של משרד החינוך. עונות שנה וחגים. אנחנו מחברים את הנושא להיותנו בטבע. לדוגמא - בימים אלו: הסתיו, והתחושה החיה של העונה המתחלפת. נושא שמחבר אותנו לעונה המתחלפת הוא מחסות לחורף ולכן אנחנו לומדים ומספרים סיפורים הקשורים בתופעות הטבע של העונה הנוכחית, חוקרים עם הילדים מחילות שונות ובונים ביחד איתם מחסה במשך התקופה.

9:45  ארוחת בוקר: ארוחת הבוקר מתחילה עם שיר ברכה קצר ואז כל ילד מקבל לידיו פיתה שהכנו עם טחינה וירקות.

10:15 זמן בחירה/משחק חצר: בזמן זה אני מבקש מהצוות להניח לילדים ליצור משחק משלהם, בלי התערבות מבוגר למשך של כחצי שעה.

11:00 זמן לעשייה: זה השלב ביום שאנחנו כצוות יכולים לגשת ולהתחיל להזמין ילדים לבוא ולעשות איתנו דברים הקשורים בעונה בחג או בכל נושא אחר שאנחנו מעוניינים להעביר. למשל, בניית מחסות )בהקשר הזה כמובן שיש צורך שאנשי הצוות יהיו מוכשרים או בעלי רצון ללמוד בכל מה שקשור בעבודה עם ילדים בטבע.( במקביל קיימת פינה אחת קבועה ביום והיא שטיפת הכלים ביחד עם הילדים בשלוש גיגיות, אחת עם מים וסבון ושתיים אחרות עם מים נקיים, את הכלים נניח לייבוש על משטח אבנים שיצרנו עם הילדים.

13:00 אוכלים פרי ומפגש סיכום יום

בתום המפגש ילדי הצהרון עולים ברגל לצהרון, את שאר הילדים באים ההורים לאסוף מהחורשה.

למה גן יער?

אשתף כאן כמה מהנקודות המשמעותיות עבורי ללמה חשוב לצאת ליער עם הילדים:

א. אין צעצועים - יש כלי עבודה : הרציונל שעומד מאחורי העניין הוא להוציא את הילדים מאזור הנוחות שאליו הם רגילים שבו הכל מובנה ומוכן לקראתם , אין את פינת הבית או את פינת הרופא שילדים כל כך רגילים אליה ועל פניו זה משאיר אותם בתוך ריק מסוים שמאפשר להם ליצור את המשחק החופשי שלהם מתוך עולמם הפנימי והמלא בדמיון ולא מקבע אותם אל תוך תבניות מאד ברורות של בית וקופת חולים . העניין עם כלי העבודה מגיע על מנת לתת להם כלים בסיסיים אך מספיק מופשטים שאיתם יוכלו לגבות את עולמם הפנימי הרווי בדמיון ולא לקבע אותם אל תוך משחק מסוג מסוים .

ב. קרקע לא ישרה - טיפוס על עצים : בכל גן מומלץ שתהיה קורה או משהו דומה ללכת עליו על מנת לאפשר לילד לפתח שיווי משקל מתוך הבנה ששיווי משקל והיכולת של הילד לאזן את עצמו ברמה הפיזית משפיעה גם ברמה הפנימית על התפתחות הילד ומפעילה אצלו גם מערכות כמו מערכת העצבים ולא רק את מערכת השרירים , כשאנחנו נמצאים בחוץ והולכים על קרקע לא מיושרת ומטפסים על עצים המערכות האלה עובדות שעות נוספות מבלי שנשים את תשומת ליבנו על העניין .

ג. מרחב נשימה ומרחב לפעילות - המרחב הטבעי הפנוי מעומס של גירויים מאפשר לילדים את המקום להיכנס עמוק יותר לתוך העשייה שבה הם נמצאים , בין אם זה פעילות יצירה , גילוף , ניסור , או פשוט משחקי דמיון . תוצר לוואי שחשוב להדגיש שקורה הוא שגם הצוות נהיה הרבה יותר פנוי משום שהוא לא עסוק בלהפעיל את הילדים אלא הוא נמצא שם על מנת לתמוך בעשייה שלהם, הפניות של הצוות מאפשרת כניסה לרבדים עמוקים יותר של עשייה ולמלאכות מורכבות יותר אשר על מנת ללמד אותם יש צורך בפניות הן מצד הצוות והן מצד הילדים העוסקים במלאכה , דבר נוסף וחשוב לאין שיעור הוא הפניות להיות באמת קשוב לצרכיו של הילד .

ד. כושר גופני ובריאות כללית פיזית ונפשית : כבר בשלב זה של השנה אפשר לראות איך הכושר הגופני והיכולות המוטוריות הקשורות בהליכה על משטחים לא מיושרים השתפרה לאין שיעור, הילדים מהר מאד מגיעים למצב שבו הם מצליחים לגמוע מרחקים אשר לפני חמישה חודשים היו נראים קשים מדי עבורם , מבחינת הבריאות הכללית מחקרים על גנים דומים אשר פועלים כבר למעלה מעשרים שנה ברחבי העולם מראים שהילדים בגנים מהסוג הזה חולים פחות מגנים אשר מתקיימים במבנה וזה משום שהם נושמים אויר נקי יותר מאשר האוויר שנמצא בחלל סגור, דברים דומים נכתבו במחקרים בנושא הבריאות הנפשית של הילדים .

ה. התמודדות עם פחדים : מאז התחלנו במהלך לפני כארבע שנים מצאנו את עצמינו מלווים ילדים בפחדים אמיתיים שעלו להם מתוך השהייה בחוץ , כמו פחד גבהים או הפחד מלהתלכלך , יש תחושה מאד חזקה של העצמה שאנחנו נפגשים איתה בכל פעם שפחד כזה עולה ואנחנו מלווים את הילד דרכו .

ו. תחושות הצלחה והעצמה: המפגש של הילדים עם הצרכים הבסיסיים של החיים כמו הכנת אוכל או הבאת ציוד, התמודדות עם מזג אויר משתנה, הליכה באזורים יותר מאתגרים מפגישים את הילד באופן יומיומי עם הצורך להתמודד ומתוך ההתמודדות לגדול, כשאנחנו נמצאים בחוץ האתגרים נמצאים איתנו כל הזמן , דבר המאפשר לילד לפגוש כל הזמן את גבולות היכולת שלו ולאט לאט בקצב שלו להצליח להרחיב אותם. אפשר לראות את זה בבירור כשילד מנסה לטפס על עץ ללא הצלחה ומבקש עזרה, אנו נעדיף לא להרים אותו אל מקום שממנו לא ידע לרדת אלא לתת לו את הזמן להתמודד עם הקושי, ופעם אחרי פעם רואים שלבסוף, די מהר כולם מצליחים ועם ההצלחה מגיעה תחושת הצלחה מרגשת.

ז. זמן לעצמם : בהמשך למה שנאמר קודם לכן על היתרונות של המרחב הפתוח ראוי לציין שלילדים יש גם יותר זמן והזדמנות להיות עם עצמם ולזהות את האינדיבידואל שלהם , ביחד עם זה יש להם גם יותר מרחב ושקט למשחקים קבוצתיים במרחב הפתוח , דבר המאפשר עומק של שיחות ופיתוח יכולות חברתיות.

ח. ילדים וגננים לומדים לסמוך אחד על השני יותר : למעשה כשאנחנו נמצאים בחוץ אנחנו נמצאים במרחב נייטרלי אשר לא נבנה במיוחד עבור הילדים או במיוחד עבור המבוגרים , אנחנו למעשה נמצאים באותה סירה ביחד איתם , על מנת שנוכל להכין אוכל אנחנו כולנו צריכים להתגייס לאסוף עצים לטובת המדורה , ואנחנו כולנו נדרשים לסחוב את הציוד אשר ישמש אותנו לעשיה , וכשיורד גשם , או כשחם או כשיש רוח , אנחנו כולנו מתמודדים עם אותו המצב , הדבר הזה מחייב ומתוך כך גם יוצר ומאפשר הזדמנות לכולנו להיות בחוויה שאנחנו סומכים אחד על השני יותר ואנחנו שבט אחד שמתמודד ביחד עם הקשיים שעולים . זהו דבר מאד לא טריווילי בתרבות של ימינו שבה המבוגר מוצא את עצמו בשירות הילדים ומתוך כך למעשה גם לוקח מן הילד את האפשרות להיות אחראי על חייו ועל ההתמודדות עם הקשיים.

 

מוזמנים להיכנס ללינקים הבאים של סרטונים בנושא גן יער בחו"ל:

https://www.youtube.com/watch?v=Jkiij9dJfcw

https://www.youtube.com/watch?v=ptkID2k091I

כתבה על גן "קשת" במצפה רמון באתר עיתון הארץ:

http://www.haaretz.co.il/news/education/.premium-1.2886733

 

שימו לב: דרושים

כיום גן קשת מחפש איש/אשת צוות שישתלב בעשייה החינוכית הייחודית.

תכונות רצויות: אהבת אדם, תואר ראשון רלוונטי בחינוך או תעודת הוראה, נסיון בעבודה עם ילדים בגילאי 3 עד 6, קרבה לטבע, מסירות לתפקיד, יכולת העמדת חזון, נחישות ועדינות, ניהול צוות עובדים קטן. הקבלה לתפקיד מותנית באשור המפקחת המקומית של משרד החינוך. שעות הפעילות הן ארבעה ימים בשבוע, עם השקעה מעבר לשעות המפגש. הילדים נפלאים, ההורים גם כן, המדבר יפהפה והיישוב מצפה רמון מורכב מקהילה מגוונת ששמחה לקבל פנים חדשות. הרימו טלפון ונפגש לשיחת הכרות. מתאים לנשים וגברים כאחד.

 

ליצירת קשר: רון מלצר ganei.yaar@gmail.com